Tag: guru

Categories
AGENDA NASIONAL

Guru enggan divaksin diberi tugas lain, kata menteri pendidikan

Jururawat Aina Syafiqa Azli memasukkan vaksin Covid-19 ke dalam picagari sebelum melakukan suntikan kepada penerima ketika tinjauan di pusat pemberian vaksin (PPV) di Sime Darby Plantation, Kuala Lumpur pada 13 Ogos 2021. Foto BERNAMA

YAN, 4 SEPT: Seramai 2,500 guru yang enggan menerima suntikan vaksin Covid-19 akan diberi tugasan lain di sekolah semasa sesi persekolahan dibuka nanti, berikutan mereka tidak dibenarkan mengajar secara bersemuka dalam kelas.

Menteri Kanan Pendidikan Datuk Dr Radzi Jidin berkata terdapat banyak tugasan lain di sekolah yang boleh dilakukan guru berkenaan.

“Pada masa sama kami juga sedang berbincang dengan Jabatan Perkhidmatan Awam (JPA) apa tindakan dan pendekatan selanjutnya untuk guru-guru ini, insya-Allah saya sendiri akan berhubung dengan sebahagian daripada mereka,” katanya.

Beliau berkata demikian pada sidang media di Sekolah Kebangsaan Haji Nyak Gam, di sini hari ini, selepas melawat kesan banjir akibat fenomena kepala air di daerah Yan pada 18 Ogos lepas.

Semalam, Radzi dilaporkan sebagai berkata Kementerian Pendidikan (KPM) menetapkan guru yang enggan menerima vaksin Covid-19 tidak dibenarkan mengajar secara bersemuka di dalam kelas serta berinteraksi dengan pelajar apabila sesi persekolahan dibuka pada 3 Oktober ini.

Tindakan berkenaan diambil bagi memastikan ibu bapa yakin bahawa persekitaran sekolah selamat untuk anak-anak mereka.

Dalam pada itu, Radzi berkata pihak sekolah masih menjalankan kaji selidik untuk mendapatkan gambaran awal mengenai penerimaan ibu bapa untuk membenarkan anak mereka mengambil suntikan vaksin.

“Kita masih menunggu maklum balas daripada ibu bapa. Itu bukan satu arahan, tetapi tinjauan untuk mendapat gambaran sedikit sebanyak kerana sebarang urusan berkaitan vaksinasi adalah di bawah JKJAV (Jawatankuasa Khas Jaminan Akses Bekalan Vaksin Covid-19) dan CITF (Pasukan Petugas Khas Imunisasi Covid-19),” katanya.

-BERNAMA

Categories
AGENDA NASIONAL

Guru enggan divaksin dilarang mengajar secara bersemuka

Cikgu Farah Hanim Abdul Majid memasang kod bar pada beg Qaireen Qeesya Mohd Nasir bertujuan mencatatkan kehadiran dan suhu badan murid pada hari pertama pembukaan semula sesi persekolahan bagi murid Tahun Satu hingga Empat di Sekolah Putrajaya Presint 9 (1) pada 22 Julai 2020. FOTO: BERNAMA

KANGAR, 3 SEPT: Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) menetapkan guru yang enggan menerima vaksin Covid-19 tidak akan dibenarkan mengajar secara bersemuka di dalam kelas serta berinteraksi dengan pelajar apabila sesi persekolahan dibuka pada 3 Okt ini.

Menteri Kanan Pendidikan Datuk Dr Radzi Jidin berkata tindakan itu diambil bagi memastikan ibu bapa yakin persekitaran sekolah selamat untuk anak-anak mereka.

“Sehingga kini, terdapat 2,500 guru di negara ini masih tidak divaksinkan dan sebanyak 96.7 peratus telah menerima sekurang-kurangya satu dos vaksin dan 85.26 peratus telah melengkapkan dua dos vaksin,” katanya.

Beliau berkata demikian pada sidang media selepas menghadiri Sesi Libat Urus Menteri Kanan Pendidikan Bersama Guru Sekolah Rendah di sebuah hotel hari ini.

Katanya KPM akan mengeluarkan garis panduan mengenai tugasan guru-guru yang tidak divaksin.

“Kita juga sedang berbincang dengan Jabatan Perkhidmatan Awam (JPA) mengenai tindakan terhadap guru yang enggan mendapatkan vaksin ini,” katanya.

Radzi berkata selain tenaga pengajar dan kakitangan sekolah, pekerja perkhidmatan sokongan sekolah seperti pekerja kantin, pekerja kebersihan dan pengawal keselamatan yang berada di sekolah juga wajib menjalani proses vaksinasi terlebih dahulu.

“Setakat ini sebanyak 73.71 peratus daripada pekerja perkhidmatan sokongan sudah lengkap menerima dua dos vaksin manakala 89.43 peratus lagi sudah menerima satu dos suntikan vaksin,” katanya.

-BERNAMA

Categories
AGENSI BERITA UTAMA SELANGOR

LZS kumpul maklumat guru, pusat tahfiz terjejas, bantu secepat mungkin

Ketua Pegawai Eksekutif Lembaga Zakat Selangor (LZS) Saipolyazan M Yusop bercakap kepada media selepas menyampaikan sumbangan kepada keluarga lapan beradik yang kehilangan ibu bapa mereka akibat Covid-19 di Bukit Beruntung, Rawang pada 22 Julai 2021. Foto FIKRI YUSOF/SELANGORKINI

SHAH ALAM, 25 OGOS: Lembaga Zakat Selangor (LZS) akan menyalurkan bantuan kepada 1,000 guru pusat tahfiz dan 250 institusi yang terjejas akibat pandemik Covid-19 secepat mungkin.

Ketua Pegawai Eksekutifnya Saipolyazan M Yusop berkata Persatuan Institusi Tahfiz Al-Quran Negeri Selangor (Pitas) sedang mengumpul maklumat bagi membolehkan bantuan berkenaan disalurkan.

Jelasnya LZS bersetuju membantu 1,000 pengajar dan 250 pusat tahfiz terbabit selepas perbincangan dengan PITAS pada minggu lalu berhubung masalah tunggakan yuran bulanan menyebabkan gaji sukar dibayar.

“Zakat Selangor tidak dapat menyelesaikan keseluruhan isu tetapi kami cuba meringankan beban dihadapi mereka,” katanya di Facebook semalam.

Hantaran Saipolyazan itu mendapat perhatian awam apabila beberapa pihak menghubunginya untuk memberi sumbangan.

“Seorang hamba Allah bercadang menyumbang RM10,000 kepada tahfiz, saya mohon beliau salurkan terus kepada PITAS,” katanya.

Pada 13 Ogos lalu, Majlis Agama Islam Selangor (Mais) menyumbang RM200,000 kepada 250 pusat tahfiz di bawah Pitas untuk membayar kos utiliti dan sewa bangunan sepanjang perintah kawalan.

Pengerusi Pitas Muhammad Hafiz Muhammad Haneefa Al-Hafiz berkata operasi pusat tahfiz terjejas berikutan ramai ibu bapa tidak mampu membayar yuran dalam tempoh tujuh bulan yang kini mencecah RM8 juta.

Categories
AGENDA BERITA UTAMA NASIONAL

LZS sumbang RM500 kepada guru, RM1,500 kepada pusat tahfiz

Ketua Pegawai Eksekutif Lembaga Zakat Selangor (LZS) Saipolyazan M Yusop bercakap kepada media selepas menyampaikan sumbangan kepada keluarga lapan beradik yang kehilangan ibu bapa mereka akibat Covid-19 di Bukit Beruntung, Rawang pada 22 Julai 2021. Foto FIKRI YUSOF/SELANGORKINI

KLANG, 18 OGOS: Lembaga Zakat Selangor (LZS) akan memberi bantuan sebanyak RM500 setiap seorang kepada 1,000 guru tahfiz dan sumbangan RM1,500 bagi kesemua 250 buah tahfiz di Selangor dalam usaha membantu meringankan beban golongan yang terjejas akibat Covid-19.

Ketua Pegawai Eksekutif LZS Saipolyazan M Yusop berkata bantuan itu akan diberikan dalam masa terdekat menerusi 19 inisiatif bantuan di bawah Zakat Selangor Peduli yang bermatlamat membantu institusi agama di negeri itu.

“Bantuan ini adalah sebagai permulaan, kita akan lihat keperluan lain yang diperlukan oleh mereka, insya-Allah dan bantuan ini diberikan secara sekali bayar,” katanya kepada media selepas Majlis Serahan Set Peralatan Perlindungan Diri (PPE) Pengurusan Jenazah Covid-19 di Masjid Jamek Ar-Rahimiah,Klang hari ini.

Terdahulu, Saipolyazan menyerahkan sumbangan sebanyak 7,000 set PPE bernilai RM385,000 kepada Pengarah Jabatan Agama Islam Selangor Datuk Mohd Shahzihan Ahmad bagi kegunaan petugas pengurusan jenazah Covid-19 di Selangor.

Saipolyazan berkata sumbangan tersebut adalah untuk memastikan pengurusan jenazah dapat dilaksanakan mengikut prosedur operasi standard (SOP) yang ditetapkan dan sekali gus menyempurnakan tuntutan fardu kifayah.

Sumbangan PPE tersebut meliputi kelengkapan sut PPE, sarung penutup kasut but, sarung penutup kepala, pelitup muka N95, apron, tudung penutup kepala, sarung tangan getah, pelindung muka dan cecair sanitasi yang akan digunakan oleh petugas pengurusan jenazah.

— BERNAMA

Categories
AGENDA NASIONAL

Semua guru terima vaksin sebelum sekolah dibuka bulan depan

Guru bertugas menyukat suhu badan murid Tabika Kemas Kampung Bukit Kuda, Labuan sebelum masuk ke kelas ketika tinjauan pada hari pertama pembukaan sesi persekolahan pada 1 Julai 2020. Foto BERNAMA

KOTA TINGGI, 1 OGOS: Seramai 85,000 guru di seluruh negara yang masih belum mendapat suntikan vaksin Covid-19, dijangka menerima sekurang-kurangnya dos pertama vaksin itu sebelum sesi persekolahan dibuka September ini.

Menteri Kesihatan Datuk Seri Dr Adham Baba berkata ketika ini senarai penuh nama guru telah diberikan Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) kepada Pasukan Petugas Khas Imunisasi Covid-19 (CITF) dalam memastikan semua warga pendidikan divaksinasi sebelum sekolah dibuka.

Dr Adham berkata selain guru, anggota kumpulan pelaksana dan perkhidmatan sokongan termasuk pengendali kantin sekolah, pemandu bas dan van sekolah, serta pengawal keselamatan sekolah, juga akan mendapatkan suntikan vaksin Covid-19 dalam usaha mencapai imuniti di kawasan sekolah.

“…dan saya sendiri telah meneliti dan membuat permintaan kepada CITF untuk memberi suntikan vaksin kepada golongan ini sebelum September,” katanya kepada pemberita selepas meninjau Program Outreach Vaksinasi bersama Institut Jantung Negara (IJN) di Dewan Serbaguna Semanggar, di sini hari ini.

Setakat ini, 326,998 orang guru telah menerima sekurang-kurangnya satu dos vaksin manakala seramai 215,999 orang guru telah lengkap menerima dua dos vaksin Covid-19.

Mengenai pemberian vaksin kepada pelajar berusia 12 hingga 17 tahun, beliau berkata kementeriannya sedang meneliti data klinikal yang lebih tepat dan terkini daripada Pfizer sebelum membuat keputusan untuk menjalankan vaksinasi terhadap kumpulan itu.

Sementara itu, 1,500 vaksin telah diberikan kepada masyarakat Orang Asli dari Kampung Kempas Menang, Kampung Pasir Intan dan Kampung Sayung Pinang di daerah Kota Tinggi menerusi program outreach tersebut, yang bermula Jumaat lepas.

Seorang penerima, Norliah Salleh, 57, menyifatkan usaha yang dilaksanakan kerajaan bersama IJN itu amat memudahkan proses pemberian vaksin kepada masyarakat yang berada di pedalaman.

“Saya mulanya takut, tapi dah cucuk saya rasa baik sahaja, harapnya selepas ini boleh ziarah cucu dan tadi semuanya lancar,” katanya yang berasal dari Kampung Kempas Menang.

Senada dengan Norliah, Amirul Rahim, 25, berkata meskipun masih belum dilindungi seratus peratus, beliau bersyukur dapat melunaskan tanggungjawab sebagai anggota masyarakat yang prihatin untuk sama-sama berusaha mencapai imuniti kelompok.

“Kita buat untuk lindungi diri dan keluarga semua, jadi saya rasa bersyukur dan segala proses hari ini berjalan sangat lancar, tiada masalah,” katanya yang bekerja sendiri.

-BERNAMA

Categories
AGENDA BERITA UTAMA NASIONAL

Bantuan khas RM150 guru tadika, masih ada 3,000 kuota

Pengetua Tadika Big Apple Cawangan Kinta Riverfront, Rohani Hasshim (tengah) melakukan aktiviti pembelajaran bersama kanak-kanak di Tadika Big Apple pada 1 Julai 2020. Foto BERNAMA

SHAH ALAM, 23 JULAI: Lebih 3,000 guru tadika di Selangor yang belum memohon bantuan sekali bayar RM150 dipelawa berbuat demikian apabila permohonan fasa kedua dibuka pada 15 Ogos depan.

Pakej Kita Selangor 2.0 yang diumumkan pada 9 Jun lalu menyasarkan 10,197 guru mendapat manfaat tersebut namun hanya 7,177 mengemukakan permohonan bantuan fasa pertama.

Setiausaha bahagian pengurusan sumber manusia pejabat Setiausaha Kerajaan Negeri berkata pautan borang permohonan boleh diakses menerusi persatuan tadika berdaftar serta pejabat pendidikan daerah.

“Justeru kita berharap guru tadika memanfaatkan bantuan ini apabila permohonan fasa kedua dibuka bermula 15 Ogos sehingga 6 September,” kata  Mohd Hafeez Shaari ketika dihubungi.

Mengulas lanjut, bagi pengusaha tadika yang disediakan bantuan sekali bayar RM450, pihaknya menerima 1,412 permohonan melebihi kuota 1,018 ditetapkan.

“Permohonan bantuan untuk guru dan pengusaha tadika bagi fasa satu sedang diproses dan pembayaran dijangka dibuat pada bulan depan,” katanya.

Pada 9 Jun, Dato’ Menteri Besar Dato’ Seri Amirudin Shari mengumumkan bantuan sekali bayar RM150 kepada 10,197 guru tadika manakala RM450 kepada 1,018 pengusahanya melibatkan peruntukan berjumlah RM1.99 juta.

Inisiatif untuk guru dan pengusaha tadika itu terkandung dalam pelan bernilai RM551.56 juta membantu 1.6 juta penduduk terkesan dengan Perintah Kawalan Pergerakan (PKP) termasuk golongan berpendapatan rendah (B40), pelajar, usahawan kecil, petani dan penggiat pelancongan.

Categories
AGENDA NASIONAL

Pendekatan PdPR diubah, ibu bapa ambil tugasan anak di sekolah

Muhammad Nur Izzat Ismail (tengah) bersama adiknya Putri Nur Alya Batrisyia (kiri) menggunakan tablet sumbangan pendakwah terkenal Ebit Lew untuk mengulang kaji pelajaran sambil diperhatikan ibunya di Flat DBKL Hang Tuah pada 23 Januari 2021. Foto BERNAMA

KUALA LUMPUR, 23 JULAI: Setelah lebih setahun negara dilanda pandemik Covid-19 yang turut menyebabkan perubahan drastik terhadap kaedah Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) dari bersemuka kepada PdP di Rumah (PdPR), para guru dan pelajar serta ibu bapa kini dilihat semakin dapat menyesuaikan diri dengan perubahan itu.

Meskipun pada awalnya pelbagai halangan dan kesukaran dilaporkan untuk melaksanakan dan mengikuti PdPR ini, namun seiring waktu berlalu halangan itu dapat diatasi kini dengan inisiatif mewujudkan pelbagai kaedah PdP dan bukan lagi bergantung sepenuhnya terhadap PdPR secara dalam talian.

Perkara ini diakui Penolong Kanan Pentadbiran Sekolah Kebangsaan  (SK) Sega, Rantau, Negeri Sembilan Intan Mardiana Roslan, 39, yang berasa lebih selesa untuk melaksanakan PdPR ketika ini berbanding ketika mula dilaksanakan secara mengejut sebelum ini.

“Kalau PdPR 1.0 (kali pertama) yang dilaksanakan pada Mac 2020, semua dilakukan secara dalam talian, ia bukan sahaja menyukarkan murid dan ibu bapa untuk mengikutinya malah turut memberi tekanan kepada guru untuk melaksanakan tugasan ditambah lagi dengan masalah ketiadaan gajet dan capaian internet.

“Namun atas pengalaman yang telah dilalui pada PdPR kali pertama,  kita ambil inisiatif untuk tambah baik kaedah PdPR kali kedua bermula pada November 2020 dengan pelbagaikan kaedah pembelajaran dan tidak lagi bergantung sepenuhnya secara dalam talian dan hasilnya dapat dilihat dalam PdPR terbaru  dilaksanakan sejak Mei 2021 berlangsung secara lebih tenang dan teratur,” katanya ketika dihubungi Bernama baru-baru ini.

Katanya, antara kaedah PdPR secara bukan dalam talian adalah penggunaan modul yang mengandungi beberapa subjek diambil sendiri oleh ibu bapa di sekolah untuk disiapkan dalam tempoh tertentu.

“Penggunaan modul ini kita beri sekali dalam seminggu tetapi tugasannya adalah untuk tempoh tiga minggu, selepas itu biasanya ibu bapa akan datang semula ke sekolah untuk menghantar tugasan anak-anak mereka dan begitulah seterusnya.

“PdPR kali ini dapat dilaksanakan dengan lebih lancar kerana kita sudah selaraskan ikut keperluan dan keselesaan ibu bapa, penjaga serta murid dan pihak sekolah yang mana untuk tugasan PdPR kali ni kita bagi mengikut keselesaan antara tiga pihak ini dengan pelbagaikan kaedah penyampaian termasuk menggunakan buku teks, latihan, Google Meet, YouTube, panggilan video, Telegram dan WhatsApp selain penggunaan modul,” katanya.

Turut menyatakan pendapat sama, penjawat awam Suzana Ismail, 40, yang kini lebih yakin untuk membantu ketiga-tiga anaknya berusia enam hingga 12 tahun mengikuti PdPR meskipun pada awalnya ia tidak teratur dan agak kelam-kabut.

“Selepas lebih setahun PdPR dilaksanakan, saya rasa ia sudah boleh disesuaikan dengan sistem pembelajaran anak-anak, mulanya memang agak kelam kabut tetapi kini pada saya ia lebih mudah dan teratur. Guru kelas akan memberi jadual kelas untuk seminggu dan ini membolehkan ibu bapa memantau dan memastikan anak-anak dapat ikuti setiap kelas.

“Biasanya video rakaman kelas dan kerja sekolah juga diberikan selepas tamat sesi PdPR yang akan dimasukkan dalam Google Classrom, ini membolehkan ibu bapa memantau tugasan atau kerja sekolah anak-anak yang diberikan,” katanya.

Dalam perkembangan sama, beliau berkata keputusan Kementerian Pendidikan (KPM) untuk meneruskan PdPR hingga 31 Ogos depan berikutan kes Covid-19 masih menjadi ancaman di negara ini, adalah langkah tepat bagi mengelakkan wujudnya kluster berkaitan pendidikan.

Sementara itu, seorang guru di SK Kimanis, Papar, Sabah, Azizah Hasan, 40, berkata meskipun pada awal pelaksanaan sesi PdPR keadaan agak kelam kabut, dan dalam masa sama perlu membantu PdPR dua anaknya, semuanya kini semakin lancar selepas beliau dan anaknya sudah mula memahami pembelajaran dengan kaedah itu.

“Sebagai seorang ibu dan guru, mahu atau tidak perlulah menyesuaikan diri dengan PdPR walaupun pada awalnya agak terkejar-kejar, bayangkanlah pada waktu kita laksanakan PdPR dengan murid-murid, saya juga perlu bantu PdPR dua orang anak saya yang berusia lapan dan tujuh tahun.

“Situasi ini memang mencabar tetapi kita kena rasional kerana ia bukan pilihan yang boleh kita pilih mahu atau tidak…ia tetap perlu dilaksanakan sebaik mungkin dalam memastikan anak-anak murid dan anak saya sendiri tidak tercicir dari pelajaran,” katanya.

Meskipun sudah mula serasi dengan PdPR ini, Azizah berkata beliau amat mengharapkan sesi persekolahan dapat dijalankan seperti biasa dengan kehadiran fizikal sekiranya situasi semasa Covid-19 sudah mula reda.

“Saya pasti apa dilakukan KPM ini adalah yang terbaik demi menjaga kesihatan anak-anak murid dan para guru daripada dijangkiti. Saya sangat berharap sekiranya sesi persekolahan dapat dijalankan pada September nanti, kesemua kakitangan termasuk para guru sudah menerima dua dos vaksin sebagai langkah mengurangkan jangkitan terhadap anak-anak murid yang tidak mendapat vaksin,” katanya.

Pada 17 Julai lepas, KPM memaklumkan sesi persekolahan secara PdPR diteruskan hingga 31 Ogos tahun ini, mengambil kira situasi semasa pandemik Covid-19 serta perbincangan bersama Kementerian Kesihatan (KKM) dan Majlis Keselamatan Negara (MKN).

KPM juga telah membuat ketetapan bahawa sekolah akan dibuka secara berperingkat untuk PdP bersemuka mulai 1 Sept, mengambil kira kadar vaksinasi melibatkan guru, pentadbir dan kakitangan sokongan.

— BERNAMA

 

Categories
AGENDA BERITA UTAMA NASIONAL

Guru teruskan PdPR ikut kreativiti, tarik minat pelajar

Tiga adik beradik dari Sekolah Kebangsaan Putrajaya Presint 5(1) Siti Nur Alisha Dania, 12, Muhammad Afif Darwish, 7, dan Muhammad Alif Daniel, 9, mengikuti pembelajaran dengan kaedah Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah (PdPR) secara dalam talian ketika tinjauan pada 20 Januari 2021. Foto BERNAMA

KUALA LUMPUR, 9 JULAI: Apabila bercakap mengenai Pembelajaran dan Pengajaran di Rumah (PdPR), umum masih beranggapan ia hanya kaedah pendidikan secara dalam talian semata-mata seperti aplikasi Zoom, Google Meet, Google Classroom atau Skype.

Hakikatnya, PdPR juga boleh dilaksanakan secara manual, seperti pengedaran modul terus kepada murid terutamanya bagi sekolah di kawasan luar bandar dan pedalaman yang tidak mempunyai akses kepada peranti dan jaringan.

Seorang guru R. Viloshena, 37, berkata sewaktu awal Perintah Kawalan Pergerakan (PKP) tahun lepas, sekolahnya pernah menggunakan kaedah PdPR secara modular dengan guru mata pelajaran memberikan modul secara salinan lembut (softcopy) kepada guru kelas.

Guru di Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil Pulau Carey Timur, Selangor itu berkata guru kelas kemudiannya mengumpul dan menghantar modul tersebut kepada Penolong Kanan Pentadbiran sekolah yang seterusnya akan mencetak dan meletakkan modul di pondok pengawal sekolah untuk diambil oleh ibu bapa murid.

Bagaimanapun, beliau berkata ada segelintir ibu bapa yang tidak mengambil modul tersebut, dan kerana itu, pada tahun ini guru-guru mencuba pendekatan berbeza dengan menyediakan dan menghantar sendiri modul ke rumah murid.

“Selain itu, saya juga ada merakamkan sesi mengajar saya dalam Powerpoint dan kemudian memuat naik ke dalam YouTube dan menghantar pautan tersebut kepada para murid supaya mereka dapat menontonnya pada bila-bila masa.

“Saya juga menggunakan Kahoot!, Quizziz dan liveworksheet.com untuk memberikan latihan interaktif kepada murid. Selain itu, saya ada juga menggunakan pendekatan Pembelajaran Berasaskan Projek yang memerlukan murid menyiapkan projek dan melaluinya,” katanya kepada Bernama.

Bagi Noor Azlinda Shuhaimi, 37, guru di Sekolah Kebangsaan Rtb Bukit Changgang di Banting, Selangor, beliau telah memulakan video semasa mengajar sejak awal PKP pada Mac tahun lepas memandangkan aplikasi dalam talian seperti Google Meet kurang berkesan berikutan masalah pemilikan peranti dan capaian internet.

Mengambil pendekatan memuat naik video di YouTube, guru Bahasa Inggeris itu merakamkan sendiri video cara penyampaian pengajaran supaya murid dapat merasai pengalaman seperti belajar di dalam bilik darjah bersama guru.

“Saya mulakan dengan tatabahasa asas untuk semua lapisan umur. Selepas itu apabila PKP berterusan, saya cuba buat bahan mengikut silibus buku teks. Semua video semasa mengajar saya muat naik ke rangkaian YouTube, kemudian saya sampaikan tugasan melalui WhatsApps kelas dan murid hantar semula kepada saya secara personal untuk disemak.

“Dengan adanya video semasa mengajar yang saya hasilkan dan muat naik ke YouTube, murid saya boleh mengulang kaji pelajaran pada bila-bila masa dan di mana-mana. Untuk menarik minat, saya pastikan video semasa mengajar dipelbagaikan, dan juga dari segi penyampaian.

“Saya juga ada selitkan kata laluan untuk setiap waktu mengajar di pertengahan dan di akhir video dan dengan cara itu saya boleh mengesan murid yang tidak mengikuti waktu mengajar sampai habis,” katanya yang dikenali sebagai ‘Teacher Linda’ di YouTube.

Beliau berkata penerimaan murid dengan kaedah PdPR sangat menggalakkan apabila murid masih meminta beliau menghasilkan video mengajar sebagai rujukan ketika sekolah dibuka sebelum ini.

Noor Azlinda juga pernah dipanggil menjadi panel di webinar untuk berkongsi cara penghasilan video semasa mengajar oleh Jabatan Pendidikan Negeri Selangor dan pernah terlibat dengan rakaman TV Pendidikan semasa PKP tahun lepas.

“Cadangan saya kepada guru lain, kita kena teruskan meneroka pelbagai cara supaya murid dapat menangkap apa yang ingin kita sampaikan. Untuk buat pembelajaran secara langsung seperti Google Meet boleh, tetapi kena bergantung kepada latar belakang murid kita kerana tidak semua boleh sertai.

“Jadi, guru lebih tahu cara apa yang sesuai untuk murid masing-masing. Bagi saya, apa sahaja medium yang guru ada untuk sampai kepada pelajar, kita perlu gunakan sahaja semua,” katanya.

– BERNAMA

Categories
AGENDA NASIONAL

Guru berdepan cabaran komunikasi, aplikasi ketika PdPR

Pelajar Sekolah Menengah Kebangsaan Dusun Nanding, Nurul Maizatul Akma Rozi (kanan) bersama rakannya Siti Nurfarah Syuhada Zahari (kiri) melakukan ulang kaji pelajaran sempena peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) menerusi program DidikTV@NTV7 di kediamannya pada 27 Januari 2021. Foto BERNAMA

SHAH ALAM, 7 JULAI: Warga pendidik berhadapan pelbagai cabaran antaranya masalah komunikasi melibatkan ibu bapa dalam proses Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah (PdPR).

Guru Bahasa Inggeris, Nazira Roslee berkata pada peringkat awal PdPR, beliau sering mengalami masalah komunikasi dan penggunaan aplikasi pembelajaran.

Menurutnya, kebanyakan ibu bapa kurang berkomunikasi dengan guru hingga menyebabkan mereka tidak dapat membantu sekiranya anak-anak mengalami masalah dalam pembelajaran.

“Selain itu, cabaran yang terpaksa dihadapi guru juga dari segi penggunaan aplikasi yang sesuai untuk mengajar kerana terdapatnya pelbagai medium.

“Dalam menghadapi PdPR kerjasama antara ibu bapa dan guru amat penting dalam membantu anak murid belajar,” katanya pada program bual bicara ‘PdPR: Cabaran Emosi di Sebalik Layar melalui Facebook Media Selangor.

Nazira turut mengakui tidak semua guru menguasai teknologi terkini dalam pembelajaran dengan menggunakan bahan dan buku secara digital.

“Bagi saya penting setiap guru berkolaborasi satu sama lain dengan membincangkan cara yang sesuai untuk mengajar.

“Apabila bertukar pandangan, ia dapat memberikan idea baharu dalam kalangan guru supaya teknik pembelajaran lebih sistematik,” katanya.

Categories
AGENDA BERITA UTAMA NASIONAL

Kerjasama ibu bapa, guru perlu bagi kelancaran PdPR

Tiga adik beradik dari Sekolah Kebangsaan Putrajaya Presint 5(1) Siti Nur Alisha Dania, 12, Muhammad Afif Darwish, 7, dan Muhammad Alif Daniel, 9, mengikuti pembelajaran dengan kaedah Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah (PdPR) secara dalam talian ketika tinjauan pada 20 Januari 2021. Foto BERNAMA

SHAH ALAM, 7 JULAI: Ibu bapa dan guru perlu bekerjasama untuk memahami serta menyelami tanggungjawab satu sama lain demi kelancaran proses pengajaran dan pembelajaran di rumah (PdPR).

Pensyarah Kanan Fakulti Komunikasi Gunaan Universiti Multimedia (Psikologi) Dr Hawa Rahmat berkata sekiranya kedua-dua pihak tidak bekerjasama, ia hanya memberi kesan buruk kepada pelajar.

“Contohnya, guru memberikan kerja rumah tetapi pelajar tidak melakukannya. Cuba ibu bapa letakkan diri di tempat guru itu dan memahami perasaan mereka dan begitu juga sebaliknya.

“Oleh itu, penting ibu bapa dan guru memahami satu sama lain. Jika terdapat sebarang masalah, mereka perlu berbincang dan bertolak ansur sekali gus dapat membantu anak-anak dalam pembelajaran.

“Ibu bapa juga perlu mengambil berat dengan cuba mempelajari aplikasi yang digunakan guru bagi memudahkan proses PdPR,” katanya pada program bual bicara PdPR:Cabaran emosi di sebalik layar secara langsung melalui Facebook Media Selangor.

Menurut Dr Hawa lagi, ibu bapa dan guru kini sedang menghadapi proses transformasi baharu iaitu proses PdPR dengan menggunakan teknologi terkini.

“Perubahan baharu pasti memberi kesan dan tekanan kepada kedua-dua pihak terutama guru kerana sebahagian daripada mereka juga bergelar ibu bapa.

“Golongan pendidik ini perlu diberikan sokongan moral supaya tidak terkapai-kapai sehingga boleh mengakibatkan mereka mengambil tindakan kurang bijak sehingga membunuh diri akibat terlampau tertekan,” katanya.

Categories
AGENDA NASIONAL

KPM lantik lebih 18,000 guru baharu mulai Julai

Guru Sekolah Menengah Kebangsaan Sandakan Siti Syuhada Sadiman mengambil bacaan suhu badan pelajar tingkatan lima Mohammad Izzueddin Amirhamza (kiri) yang mendaftar masuk ke asrama sekolah itu pada 23 Jun 2020. Foto BERNAMA

SHAH ALAM, 20 JUN: Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) akan membuat pengambilan khas guru gred DG41 secara besar-besaran membabitkan 18,702 orang mulai 7 Julai.

Menteri Kanannya Datuk Dr Radzi Jidin berkata kaedah itu bagi mengatasi masalah kekurangan guru selain memberi peluang graduan memperoleh pekerjaan.

Beliau berkata penempatan mereka yang layak pula akan dibuat secara berperingkat bermula Oktober.

“Kita akan bekerjasama dengan SPP (Suruhanjaya Perkhidmatan Pendidikan) bagi memastikan pengambilan ini berjalan lancar dan teratur,” katanya pada sidang media hari ini.

Dr Radzi berkata Sabah, Sarawak, Selangor dan Johor diberi keutamaan berikutan keempat-empat negeri tersebut berdepan masalah kekurangan guru paling kritikal ketika ini.

Beliau menambah mata pelajaran yang kurang guru ialah bahasa inggeris, sejarah, pendidikan khas, pendidikan islam dan teknologi maklumat dan komunikasi bagi sekolah rendah.

Manakala, bagi sekolah menengah pula ialah bahasa melayu, bahasa inggeris, pendidikan khas, pendidikan islam dan reka bentuk dan teknologi.

Categories
AGENDA NASIONAL

Cabaran guru pakai pelitup muka didik pelajar masalah pendengaran

KUANTAN, 13 JUN: Mengajar seorang calon Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) 2020 berkeperluan khas yang mengalami masalah pendengaran tatkala pemakaian pelitup muka diwajibkan bagi membendung penularan wabak Covid-19, sememangnya menjadi cabaran dan pengalaman berharga buat seorang guru Zainurah Muhamad.

Pelajarnya Hanees Daliela Hasbullah, 18, dari Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Sultanah Hajjah Kalsom di sini, mengalami masalah itu dipercayai akibat demam panas semasa berusia lima tahun.

“Selain perlu menggunakan alat bantuan pendengaran, Daliela (panggilan anak muridnya) juga membaca gerakan bibir untuk memahami apa yang diajar dan sudah tentu pelitup muka menjadi penghalang terbesar untuk dia berbuat demikian.

“Disebabkan itu, saya membuat video yang dirakam seorang diri tanpa mengenakan pelitup muka supaya Daliela boleh membaca gerakan bibir saya untuk perkara yang sukar difahaminya,” katanya guru Bahasa Melayu itu kepada Bernama semasa ditemui di rumahnya di Aspa Cottage sini hari ini.

Usaha itu ternyata membuahkan hasil apabila Zainurah menerima berita gembira bahawa Hanees Daliela merupakan calon berkeperluan khas paling cemerlang bagi SPM 2020 di Pahang dengan memperoleh 2A+ termasuk subjek Bahasa Melayu, daripada 11 mata pelajaran yang diambilnya.

Zainurah berkata Hanees Daliela juga tidak pernah menjadikan kekurangan dirinya sebagai penghalang untuk sama-sama bersaing dengan rakan sekelas yang normal, biarpun hampir setiap bulan ‘ketinggalan kelas’ kerana perlu menghadiri janji temu doktor.

“Ada masanya, Daliela mengadu telinganya berdarah atau alat bantuan pendengaran berdesing menyebabkan dia tidak mendengar apa yang diajar. Paling saya ingat, pernah alat bantuan itu rosak dan hampir sebulan untuk dia menunggu ganti. Dalam tempoh itu, Daliela masih juga ke kelas dan kami (guru-guru) mengajar dengan nada suara kuat supaya dia boleh mendengar sambil membaca gerakan bibir.

“Jika sudah penat menjerit, kami terpaksa minta dia untuk berpindah ke hadapan. Dia tidak mahu menganggu konsentrasi rakan sekelas, maka jika dia masih tidak mendengar, dia hanya akan datang bertemu kami selepas kelas untuk mengakui dia memerlukan bantuan berkaitan topik yang baru diajar,” katanya.

Mengimbas kenangan mereka, Zainurah berkata beliau masih mengingati saat Hanees Daliela memaklumkan bahawa dia akan ‘menghadiahkan A+ kepadanya bagi mata pelajaran Bahasa Melayu’ semasa beliau menjadi guru kelas pelajar berkenaan di tingkatan empat, dan ‘hadiah’ itu sudah pun berjaya ditunaikan.

Ditanya sama ada beliau berdepan dengan cabaran baharu melaksanakan Pengajaran dan. Pembelajaran di Rumah (PdPR) apabila sekolah terpaksa ditutup kerana ancaman COVID-19, Zainurah mengakui perlu membiasakan diri menggunakan aplikasi Google Meet sebagai ‘medium baharu kelas’ manakala Telegram menjadi perantaraan kepadanya untuk menghantar latihan kepada pelajar.

“Jika ada subjek sukar difahami, saya akan membuat rakaman video dan hantar ke Telegram dan murid boleh memainkannya berulang kali sehingga faham,” katanya yang sedia untuk dihubungi pada bila-bila masa jika pelajar berdepan masalah.

Sementara itu, Hanees Daliela yang tinggal di Kampung Pasir Garam, Beserah di sini mengakui dirinya amat terhutang budi dengan jasa guru-gurunya yang tidak pernah jemu dengannya walaupun ‘kerap menganggu’ di luar waktu kelas.

“Selain itu, kawan-kawan juga sangat membantu. Mereka tahu masalah saya, jadi jika perlu mereka akan mengulangi apa yang diperkatakan cikgu. Tinggal di asrama sejak tingkatan satu juga memudahkan saya untuk lebih fokus dengan pelajaran.

“Setiap hari saya pastikan tidur sekitar 10 malam kerana mahu bangun pada 4 pagi untuk mengulangkaji kerana suasana sunyi dan badan masih segar,” kata anak kedua daripada lima beradik yang berhasrat menyambung pelajaran dalam bidang kejuruteraan kimia.

Hanees Daliela berkata dia mula memakai alat bantuan pendengaran semasa di Tahun Tiga, selepas gurunya menasihatkan ibu bapanya Hasbullah Yusoff, 49, dan Nik Rokiah Nik Hassan, 45, membawanya menjalani pemeriksaan kerana dia seolah-olah tidak mendengar arahan yang diberikan di dalam kelas.

Walaupun dikategori sebagai murid berkeperluan khas, Hanees Daliela enggan diberikan sebarang keistimewaan sebaliknya suka mencabar diri mengambil tanggungjawab sebagai seorang pemimpin termasuk menjadi pengawas dan pengerusi kelab di sekolah.

— BERNAMA